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谈谈高中政治的解题技巧

 

选择题的十不选 
1、题肢本身表述错误者不选(逆向选择题除外)

(先看答案,先排除错误的选项,再看题目和材料)
2、题肢与题干要求不相符者不选
(抓住题目的关键词,抓住中心意思排除干扰项)
3、因果相悖者不选
(一看是否存在因果关系,二要主意因果关系是否颠倒)
4、题肢和题干间接联系者也就是通常所说的二级延伸不选
(抓住题干的本质)
5、题肢与题干外延不相符者不选
(看懂内涵的同时,掌握外延的规定性)
6、题肢和题干矛盾者不选
(筛选正确的题肢)
7、题肢与题干相重复者不选
(读透题干问的方向及侧重点)
8、正误相混者,即题肢中既有正确的部分也有不正确的部分,不选
(仔细读完题肢,小心陷井)
9、反向选择题中正确者不选
(认真审题)
10、题干要求单一者(如带有核心、根本、关键、最主要、中心为字眼),有些题肢即使能在题干中得到体现,但如果不符合题干单一性的要求,也不能选。
审题
一、明确问题
1、运用知识对试题进行分析、归纳、综合,冷静思考,仔细推敲。
2、材料和问题共同反映了命题者的意图,借助问题分析材料,把握材料内涵。
3、透过材料的字面意思,揭示其深意,透过其表面含义窥视其内涵
4、借助教材中的知识、原理对这些信息进行比较、分析、综合,把握材料中的“有效信息”。
二、掌握方法,提高能力
1、首先阅读问题,明确要求
问题是针对材料提出的包含了对材料的理解,是从一个特殊角度反映材料内容。
2、其次是推敲材料,把握“有效信息”
一是时间――注意时间就能把材料放在特定的历史阶段加以考查
二是人物或材料的出处――把握人物的阶级属性,有利于通过材料的表面意义分析出其真实含义
三是总结性语句――它点出材料的中心
四是材料中出现的概念、名称――它揭示了材料与教材的关系
3、“书”题结合,确立论点、论据
将题中的“信息点”同书本知识有机结合起来,才能进一步明确题意;确立论据,把握住设问方向,明确答题范围。
“如何认识”类试题解题策略。
1、“四个问题”分析法
联系材料、多向发问、化大为小、逐个分析
(1)要我们认识的现象“是什么”(内容)
(2)“为什么”(产生的原因)
(3)“怎么样“(结果、意义、作用、影响等)
(4)“怎么办“(对策、措施、方法、建议等)
2、“三个阶段“分析法
发现问题――分析问题――解决问题
教学导向
1、务实基础
全面扎实地掌握基础知识,是应对高考的最基本、最好的策略。
把握好不同年级、不同章节学习内容的内在联系,做到融会贯通、举一反三。
2、突出能力
要有较强的创新能力,能独立发现问题,提出问题和分析问题,解决问题。
要有,较高的逻辑思维能力,能从“是什么”、“为什么”、“怎么样”“怎么办”等不同的角度层层深入进行分析。
要有较全面的分析问题的能力,能从不同的侧面来分析同一个问题。
3、关注现实
运用所学基本知识去分析和解决现实问题。
4、强调探究
自己去发现问题、解决问题。
简答题类型
1、基础性和变通性
题目答案 源于教材,但不是照搬教材,它高于教材,活于教材,根据题目的要求对教材基础知识进行重新组织,能融会贯通。
要求:把课本的基础知识做到全方位、多层次、宽领域地掌握并达到融会贯通。
2、综合性与递进性
跨框、跨节、跨课、跨科的组织材料,由易到难,由浅到深逐层提高内容。
要求:在学习中必须进一步强化所学内容的综合性,注意挖掘知识点之间、章节之间、学科之间的内在联系,使所学内容由平面变立体,进行广泛的联想学会辐射,学会从多角度、全方位、多层次观察、思考问题,从而提高综合和运用的能力。
3、时代性与新颖性
内容是情理之中,角度是意料之外
要求:运用辩证思维全面、发展的观点看待现实问题。
4、技巧性与综合性
要求:在学习的过程中,要善于把国内外发生的以及贴近生活的政治、经济、法律现象与所学的知识联系起来,培养观察分析问题的习惯,提高解决实际问题的能力。
5、灵活性与客观性
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